Segunda tarea: "Descripción de un proceso"

      Parte I    

Actividad para el alumnado de Ed. Primaria:
En un documento de texto, escrito con un procesador de texto, deben explicar cómo se crea una "tarjeta pop up". En una hoja aparte presentarán los dibujos que ayuden a la comprensión del proceso.
Antes de escribir tener en cuenta las partes que debe tener el texto:

Título: "Cómo... " Se necesita: Lista de materiales. Fases o pasos: En primer lugar... Luego... Después... Finalmente...

Fuente (Arial 12) 

El alumnado de Primaria entregará los 2 documentos a su tutor o tutora, antes del 27 de Febrero.
Nota importante: Una vez publicadas las descripciones, el alumnado de Primaria debe visitar con frecuencia el blog de su lazarillo para las correcciones y anotaciones que le haga su lazarillo.

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 Actividad para los tutores de Ed. Priamria:
Con los documentos que entreguen los alumnos deben crear 5 archivos PDF para subir a nuestra cuenta de Calameo y publicar posteriormente en el Blog de Lazarillos de Palabras en la página de su curso.
El último día para publicar los trabajos es el 2 de marzo.

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Actividad para los Lazarillos:
Los lazarillos visitarán la página correspondiente al curso de su alumno de primaria en el blog de Lazarillos de Palabras.
Una vez que localicen, en los libros publicados, la descripción que haya realizado su alumno, deberá crear la "tarjeta pop up" y entregarla a su profesor, Ángel, antes del 10 de marzo.

Al mismo tiempo, en su propio blog publicarán una nueva entrada que contenga:

1. La información de esta tarea
2. La corrección de la descripción que escribió el alumno de Primaria.
3. Actividades de mejora que considere necesarias para que posteriormente el alumno de primaria le responda en un comentario.

La publicación de la entrada en el blog será antes del  5 de marzo.

Fechas topes de entrega de tareas
Entrega de las descripciones	Publicación en “Calameo”	Publicación entrada Blog Personal	Entrega tarjetas “Pop up”	Corrección de las descripciones
Alumnado de Primaria	Tutores de Primaria	Lazarillos	Lazarillos	Alumnado de Primaria
27 de febrero	2 de marzo	5 de marzo	10 de marzo	24 de marzo

 

      Parte II       

Normas para los Lazarillos (alumnos del CES).

El Lazarillo escribe un relato que publica bajo el título de Segunda Tarea en su blog.

El relato debe contener elementos de intriga, como búsqueda de un tesoro o similares, que terminará de construirse y adquirir sentido con el trabajo de los alumnos de Atocha, que tienen que buscar ayuda y respuestas en Internet.

Las características de su historia deben ser:

1. Relato de intriga o misterio, con un enigma que resolver.

2. Para resolverlo habrá que utilizar Google Map, Street View y un buscador de internet.

3. Debe contener un recorrido por las calles cercanas al colegio Salesianos Atocha y finalizar en un museo.

4. Debe elegirse entre los siguientes museos: Prado; Tyssen; Reina Sofía; Arqueológico; Ferrocarril; Antropología y Naval.

5. En el camino habrá que localizar algún elemento que ayude a la resolución.

6. No se debe dar su nombre, para así exigirle al alumno que haga el recorrido siguiendo las instrucciones.

7. Será obligatorio visitar la página web de ese museo y algunas de sus salas.

El relato que sigue, homenaje a la primera novela de Athur Conan Doyle sobre Sherlock Holmes y John H. Watson, Estudio en escarlata, puede ayudar a comprender la tarea y servir como modelo. Las partes escritas en rojo son las respuestas que el alumno hubiera tenido que dar si se le hubiera planteado este relato.

La carta llegó al atardecer del 20 de febrero y lo decía muy claro: “Si quieres pertenecer a mi club debes superar una pequeña prueba: Encuentra el número imprescindible para llegar a KALKULEITOR”.

Mr. Doyle me iba a volver loco. Siempre con sus intrigas, siempre pidiendo ayuda y siempre parco en palabras.  ¡Por los bigotes de mi gato! ¿Qué era eso de KALKULEITOR?

Decidí ponerle un whatsapp y preguntarle por el significado de su misteriosa misiva. Tardó en responderme pero al fin llegaron sus explicaciones. Aquí las resumo.

Don Cateador, el profe más gritón de todo el colegio, amenazó con suspender Matemáticas a la mayoría de la clase, pondría un examen tan difícil que pocos lo superarían. Los muchachos se dieron cuenta de que la única solución era encontrar la pócima mágica, esa elaborada con la flor de Utah, esa que todos los estudiantes desean porque cuando la tomas te permite hacer operaciones aritméticas a la velocidad de la luz: Jarabe Kalkuleitor.

Cuando el maestro, meón donde los haya, salió del aula para vaciar su vejiga, la clase, tras una pequeña discusión, decidió contratar a Mr. Doyle para que buscara la dichosa pócima.

Doyle, es un experto buceando en internet y enseguida encontró el lugar donde se hallaba el cofre con la fórmula, en una taquilla de la Central Station,  sin embargo, le faltaba el número de esa taquilla y sólo un paseo por la ciudad le permitiría dar con él. Pero estaba con paperas y no quería salir a la calle en su busca, así que me dio unas instrucciones y me mandó a mí.

“Sé que es un museo, pero no sé el nombre ni la dirección exacta. Sólo algunas coordenadas, así que síguelas y veremos lo perspicaz que eres”, me escribió. Y luego enumeró:

“Primero: Sal del colegio a la calle del marino de Guetaria que, con Magallanes, fue el primero en dar la vuelta al mundo (Calle Sebastián Elcano). Allí busca el paseo de una santa que suele ir de cabeza (Paseo de Santa María de la Cabeza). De la acera de enfrente sale la calle con el nombre del pueblo andaluz donde nació el poeta Juan Ramón Jiménez (Calle Palos de Moguer), cógela y camina por ella hasta llegar a un paseo donde el sentido del gusto va cuesta arriba y siempre cargado de coches (Paseo de las Delicias). Tú, sin embargo, debes bajar hacia una placita, atraviésala en busca de donde los trenes hacen sus paradas (Estación Delicias). Allí enfrente, junto a la calle que tiene el mismo nombre que el apellido de un cantante un poco llorón (Calle Bustamante), verás (con Street View) un monolito. Toma nota de los dos números romanos que están inscritos en su base (MDCCCCVXXXIX -1989- y MDCCCCVXXXXVI -1996-).

Segundo: Camina hacia donde los católicos ofician sus ritos religiosos (Parroquia de Nuestra Señora de las Delicias) y al lado está el museo que buscamos (Museo del Ferrocarril).

Tercero: Una vez que conoces su nombre busca en google la página web del museo. http://www.museodelferrocarril.org/

En ella debes reconocer la pestaña que lleva el título de Exposiciones. La abres y verás que tiene dos alternativas, coge la primera y despliégala.

http://www.museodelferrocarril.org/exposicion/exp_permanente.asp.

Ahí se te ofrecen 5 posibilidades, vuelve a elegir la primera, que te da otras 5 opciones.

http://www.museodelferrocarril.org/exposicion/nave_central.asp.

Elige la que contiene las máquinas más antiguas. (Las de vapor)

http://www.museodelferrocarril.org/exposicion/nave_central_1.asp

De ellas escoge la que se apoda “Pucheta” y apúntate los números de serie (130-0201).

Cuarto: Suma los números que has acumulado como si fueran unidades (198919961300201) y te dará un número de dos cifras (59). Ese es el número de la taquilla de la estación, el número que necesitamos para llegar a Kalkuleitor”.

Con mi bloc de notas bien guardado en el abrigo me dirigí hacia la mansión de las Siete Torres, en Baker Street. Confiaba en que mi amigo Doyle se sentiría muy orgulloso de mí. Seguro que por fin me permitiría formar parte del Club Escarlata. Antes, paré en una farmacia y me compré una mascarilla, coger las paperas era lo último que deseaba y menos ahora que me había convertido en el más avispado de los sabuesos. (Continuará…).

Actividad para el alumno de Primaria.

Debe leer, en el blog de su Lazarillo, el relato que le propone.

Hacer el recorrido sugerido en el relato.

Publicar en un comentario la solución a los enigmas que le plantea su Lazarillo.

LAZARILLOS DE PALABRAS. Curso 2013-2014. 2º Semestre. Primera Tarea

LAZARILLOS DE PALABRAS. Curso 2013-2014. 2º Semestre.

Primera Tarea

A. Para los Lazarillos.

1) Los Lazarillos (estudiantes de magisterio) se harán una fotografía junto a un grupo de compañeros (4/5) y escribirán un pequeño autorretrato de 10 frases, en el que tomarán como base la fotografía.

Ese texto debe ser lo bastante ambiguo como para que el alumno (de primaria) se convierta en detective y reciba pistas para identificar quién es su Lazarillo en la imagen, pero sin ser tan fácil que el alumno no precise de  la comprensión lectora para reconocerlo. Veamos con un ejemplo:

El Lazarillo escribe: “Tengo la cabeza rapada como si fuera una bola de billar”.  En la foto aparece un chico con cuatro chicas, o con cuatro chicos, todos con el pelo largo y sólo uno con la cabeza rapada, etc. La respuesta es demasiado fácil.

Sin embargo, una Lazarilla puede redactar: “Tengo el pelo negro y largo y, a veces, lo llevo recogido con cintas de colores brillantes”. Y en la fotografía aparecen 5 chicas -3 rubias y 2 morenas-, una de las rubias lleva el pelo recogido en una coleta, las otras dos lo tienen largo pero suelto; de las morenas una lo tiene corto y la otra lo lleva suelto. La respuesta también es muy fácil pero exigirá, del alumno de primaria, que lea con atención porque puede precipitarse y caer en el error.

2) El texto debe, al menos, contener:

-TRES monosílabos susceptibles de llevar o no tilde, según la frase en que se utilice, o el significado que tenga en la oración.

-TRES palabras homófonas (palabras que se pronuncian igual pero tienen significados diferentes).

-TRES verbos irregulares, pero en lugar de conjugarlos como exigiesen las frases, se pondrán en infinitivo y remarcados con un cambio de color.

3) Una vez elaborados el texto y la foto se colgarán en una entrada de su blog creado para la asignatura, bajo el título de Primera tarea.

4) Cuando los niños han respondido a la Primera tarea, los Lazarillos revisarán sus respuestas y las valorarán en un Comentario. En él, además de corregir deben incluir, si lo consideran oportuno, nuevas actividades para que los niños y niñas de primaria trabajen los aspectos en los que han tenido dificultades. Cuando los niños hayan respondido esta segunda ronda de actividades, las corregirán y le harán las observaciones que correspondan.

B. Para los alumnos de 5º y 6º de Primaria.

1) Visitarán el blog del Lazarillo que tengan asignado y leerán detenidamente la entrada titulada Primera tarea.

2) Tras la lectura deben realizar varias actividades cuyas respuestas pondrán en un Comentario, en esa entrada del blog.

a) Todos los alumnos intentarán identificar en la fotografía a la persona que se describe en el texto y, una vez averiguado, explicarán en su comentario quién es y la razón por la que creen que es esa persona.

b) Tanto los alumnos de 5º como los de 6ª identificarán en el texto tres monosílabos, acentuados o no, y construirán dos frases con cada uno de ellos en las que en una aparecerá acentuado y en la otra no.

Por ejemplo: Si el Lazarillo escribió: “A las 5 de la tarde todos los días tomo el té”. El alumno, identificado el monosílabo ‘té’, podrá escribir: “¿Te sabes la lección?” y “En verano siempre tomo té helado con limón”.

c)  Los alumnos de 5º identificarán en el texto tres palabras homófonas y construirán una frase con la palabra homófona con la que se puede confundir.

 Veamos un ejemplo: El Lazarillo ha redactado: “Hace poco cumplí los 18 años y ya puedo votar”. El alumno de primaria una vez que ha identificado que ‘votar’ es una palabra homófona junto a ‘botar’, puede escribir: “A mi hermano pequeño le gusta botar la pelota de baloncesto”.

d) Los alumnos de 6º de primaria cogerán los infinitivos marcados con otro color, todos ellos verbos irregulares, y los conjugará en todas las personas y en el tiempo que exija el texto. Por tanto si, por ejemplo, apareciese: “Yo tener el pelo largo y rubio”. El alumno de 6º tendrá que escribir: “Yo tengo, tú tienes, el tiene, nosotros tenemos, vosotros tenéis, ellos tienen”.

            e) Pasados uno días, cuando el Lazarillo haya revisado sus respuestas, si no son las correctas, le habrá propuesto nuevas actividades, que realizará y responderá en un nuevo comentario, en el blog de su Lazarillo.