SEGUNDA TAREA "ESPÍAS EN SALAMANCA"

Para los Lazarillos:

1. Los lazarillos escriben un relato breve en el que piden a los alumnos de primaria que trabajen sobre el arte en Salamanca.

2. El texto tiene que jugar con una clave sencilla, con pistas para que los niños la descifren con facilidad. Veamos con un ejemplo:

         “Nuestro profe, don Bernabé, es salmantino y está enamorado del estilo plateresco de su ciudad. Ayer se enfadó con nosotros, dice que trabajamos poco y nos ha pedido que investiguemos sobre el vocabulario del Plateresco y su presencia en la arquitectura de la Universidad, la iglesia de San Esteban y la Casa de las Conchas. Nos ha dado una clave: PICO DE LUNA. Se creerá que somos espías.

Para que descifremos esa clave nos ha dado tres ejemplos:

PLnTdRdSCc dice que es PLATERESCO.

GcTpCc FLnMpGdRc dice que es GÓTICO FLAMÍGERO.

MdDnLLcN es MEDALLÓN.

Tenemos que buscar fotografías de FdSTcNdS, de columnas con CnPpTdLdS CcRpNTpcS y alguna pilastra decorada con pNSdCTcS y HcJnS.

Y cuando tengamos las fotos las tenemos que dibujar en un folio como si fuera cómic. ¡Se va a enterar Berna! ¡James Bond y Picasso a nuestro lado son unos aprendices!

3. El relato se cuelga en el blog de cada lazarillo bajo el título de SEGUNDA TAREA: ESPÍAS EN SALAMANCA

4. Cuando los dibujos de los niños estén en el blog de Lazarillos de palabras http://lazarillosdepalabras.blogspot.com.es/ , capturará una imagen del de su alumno y la colgará junto al relato en su propio blog. Debe incluir algún comentario valorativo sobre el trabajo realizado por los alumnos de primaria.

Para el alumnado de 4º de primaria:

1. Leerá el relato creado por su Lazarillo.

2. Trabajará para descifrar la clave que aparezca en dicho relato y la aplicará a las preguntas/tareas que les pida el Lazarillo.

3. Buscará en internet el significado de esas palabras e imágenes. Localizada la información solicitada por su Lazarillo, que le servirá como modelo, realizará en un folio un dibujo de estilo cómic, con 4-6 viñetas. En los globos debe incluir la definición de la palabra que hayan dibujado en esa viñeta.

4. Una vez realizado el cómic se lo entregará a su maestro para que lo cuelgue en la página de Lazarillo de palabras.

Primera Tarea "Adivina quién soy"

A. Para los Lazarillos.

1) Los Lazarillos (estudiantes de magisterio) se harán una fotografía junto a un grupo de compañeros (4/5) y escribirán un pequeño autorretrato de 7/10 frases, en el que tomarán como base la fotografía.

Ese texto debe ser lo bastante ambiguo como para que el alumno (de primaria) se convierta en detective y reciba pistas para identificar quién es su Lazarillo en la imagen, pero sin ser tan fácil que el alumno no precise de  la comprensión lectora para reconocerlo. Veamos con un ejemplo. El Lazarillo escribe: “Tengo la cabeza rapada como si fuera una bola de billar”.  En la foto aparece un chico con cuatro chicas, o con cuatro chicos, todos con el pelo largo y sólo uno con la cabeza rapada, etc. La respuesta es demasiado fácil.

Sin embargo, una Lazarilla puede redactar: “Tengo el pelo negro y largo y, a veces, lo llevo recogido con cintas de colores brillantes”. Y en la fotografía aparecen 5 chicas -3 rubias y 2 morenas-, una de las rubias lleva el pelo recogido en una coleta, las otras dos lo tienen largo pero suelto; de las morenas una lo tiene corto y la otra lo lleva suelto. La respuesta también es muy fácil pero exigirá, del alumno de primaria, que lea con atención porque puede precipitarse y caer en el error.

2) El texto debe, al menos, contener:

-SEIS palabras marcadas con color a las que les sobra o les falta tilde. Dos deben ser agudas, dos llanas y dos esdrújulas. El resto del texto se escribe correctamente, sin más.

-SEIS palabras que contenga los sufijos -ero, -ista, -dor, -oso, ivo, -able. No es necesario que aparezcan todos.

3) Una vez elaborados el texto y la foto se colgarán en una entrada de su blog creado para la asignatura, bajo el título de Primera tarea.

4) Cuando los niños han respondido a la Primera tarea, los Lazarillos revisarán sus respuestas y las valorarán en un Comentario. En él, además de corregir deben incluir, si lo consideran oportuno, nuevas actividades para que los niños y niñas de primaria trabajen los aspectos en los que han tenido dificultades. Cuando los niños hayan respondido esta segunda ronda de actividades, las corregirán y le harán las observaciones que correspondan.

B. Para los alumnos de 4º de Primaria.

1) Visitarán el blog del Lazarillo que tengan asignado y leerán detenidamente la entrada titulada Primera tarea.

2) Tras la lectura deben realizar varias actividades cuyas respuestas pondrán en un Comentario, en esa entrada del blog.

a) Todos los alumnos intentarán identificar en la fotografía a la persona que se describe en el texto y, una vez averiguado, explicarán en su comentario quién es y la razón por la que creen que es esa persona.

b) En un comentario en el blog, identificarán las seis palabras, agudas, llanas y esdrújulas y señalarán la acentuación correcta. Después construirán una frase con cada una de las palabras marcadas.

c) Los alumnos identificarán las palabras que llevan los sufijos -ero, -ista, -dor, -oso, ivo, -able y señalarán la palabra original y cómo el sufijo ha cambiado el significado de esas palabras.

d) Pasados uno días, cuando el Lazarillo haya revisado sus respuestas, si no son las correctas, le habrá propuesto nuevas actividades, que realizará y responderá en un nuevo comentario, en el blog de su Lazarillo.