Tarea Tercera: EL LAZARILLO-CHEF

Lazarillos:

Durante las vacaciones navideñas no hay abuela que se resista a dar unos consejos prácticos de cocina a sus nietos. En esta tercera tarea los lazarillos se convierten en cocinillas y ofrecen a sus niños y niñas una sencilla receta típica de Navidad, pero están juguetones y cambian algunos de sus sustantivos por pictogramas al tiempo que les da por utilizar abreviaturas.

Una vez redactada la receta, el lazarillo la muestra en su blog.

Alumnos de primaria:

1. Los alumnos de primaria deben identificar la palabra a que hace referencia cada uno de los pictogramas usados por sus lazarillos y buscar esa palabra en el diccionario.

2. También identificarán las abreviaturas que aparezcan a lo largo de la receta.

3. Una vez identificados pictogramas y abreviaturas contestarán al lazarillo con un comentario en la entrada de su blog, donde copiarán las definiciones que han buscado en el diccionario y las palabras a las que corresponden las abreviaturas.

4. Intentarán hacer en su casa la receta que les proponen e invitarán a degustar el plato a toda la familia. Y como son generosos, lo que sobre lo pueden compartir con sus compañeros de grupo y de clase, incluso invitar también a sus tutores.

A continuación va un ejemplo de la tarea. BON APPETIT

Fuente: https://elcomidista.elpais.com/elcomidista/2014/06/27/receta/1403853029_140385.html



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Segunda Tarea "LA NOTICIA"

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Enlace a los podcast de Drive

CONECTAMOS CON EL ESPACIO EXTERIOR

La tarea 2 consiste en la elaboración de un informativo radiofónico, en el que los lazarillos redactan las noticias y los niños las leen y graban para emitir por la radio. Además, los niños de Primaria conjugan un verbo irregular en el tiempo y modo que se les pida.

PARA LOS LAZARILLOS

1. Los lazarillos redactan 6 noticias inventadas, de entre 5 y 7 líneas, para ser leídas en un Boletín Informativo de radio, que se publicarán en el blog bajo el título: TAREA 2. CONECTAMOS CON EL ESPACIO EXTERIOR

2. Cada una de ellas debe tener la estructura de las 5 W, llamado así en virtud de que las palabras en inglés utilizadas originalmente en su planteamiento comienzan con esa letra w: what?, who?, where?, when?, why?

Por tanto,  la noticia debe responder, al menos, a: ¿Qué? (el  suceso). ¿Quién? (el sujeto activo o pasivo al que se refiere la información). ¿Dónde? (lugar donde ocurren los hechos). ¿Cuándo? (tiempo). ¿Por qué? (explicación de causa).

3. Una de las noticias tiene que estar escrita en inglés.

4. Ese noticiero debe tener una breve presentación general y enlaces entre las seis noticias, siguiendo la tradicional fórmula: "Radio X, buenos días, son las 6 de la mañana y les habla... bla, bla, bla... Ayer en Marte ocurrió un grave accidente con varios heridos... Conectamos con X. X. que amplía los detalles...(la noticia leída por otro niño). Gracias X.X. Seguimos con una noticia de última hora sobre el partido de baloncesto que enfrenta a la Galaxia H con la Galaxia Z. Buenos días...", etc.  

5. Son noticias inventadas y todas hacen referencia al espacio. Es decir, cada una de ellas sucede en un planeta, satélite, nave Enterprise, asteroide B 612, etc.

6. Las noticias tienen que ser de ámbitos variados: Política; Sucesos; Deportes; Cultura; Tecnología, Corazón, Ciencia, Astronomía, etc.

7. En el texto total deben aparecer 4 verbos irregulares, que se marcan en otro color.

8. Al final del texto general, se deben señalar el tiempo y modo en que se quiere que se conjugue cada uno de los 4 verbos resaltados.

9. Una vez que los niños hayan colgado su podcast en soundcloud, debe enlazarse al final de la entrada de su blog. Tras revisar el resultado, haciendo hincapié en la pronunciación, entonación, pausas, velocidad, etc. de cada niño y en la conjugación de los verbos marcados, se añadirá su valoración al final de la entrada.

PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA

1. Cada grupo tienen que crear un podcast con el Boletín Informativo propuesto por su lazarillo.

2. Lee y ensaya la lectura en voz alta del texto de sus Lazarillos.

3. Se reparten entre los 4 miembros del grupo las noticias y la presentación, de tal manera que uno ejercerá de Presentador y los otros tres de Reporteros Galácticos.

4. Cuando se sientan seguros de su lectura, con las pausas y la pronunciación y entonación adecuadas se graban con sus dispositivos móviles.

5. Finalizada la grabación del Boletín, y en el mismo podcast, cada uno de los niños se graba conjugando el verbo seleccionado, en el tiempo y modo que le haya pedido el lazarillo.

6. El tutor subirá en soundcloud los podcast de sus alumnos para que puedan ser valorados por sus lazarillos.

Primera Tarea "Adivina quién soy"

Primera Tarea

Adivina quién soy

A. Para los Lazarillos.

1) Los Lazarillos (estudiantes de magisterio) se harán una fotografía junto a un grupo de compañeros (4/5) y escribirán un pequeño autorretrato de 10 frases, en el que tomarán como base la fotografía.

Ese texto debe ser lo bastante ambiguo como para que el alumno (de primaria) se convierta en detective y reciba pistas para identificar quién es su Lazarillo en la imagen, pero sin ser tan fácil que el alumno no precise de  la comprensión lectora para reconocerlo. Veamos con un ejemplo:

El Lazarillo escribe: “Tengo la cabeza rapada como si fuera una bola de billar”.  En la foto aparece un chico con cuatro chicas, o con cuatro chicos, todos con el pelo largo y sólo uno con la cabeza rapada, etc. La respuesta es demasiado fácil.

Sin embargo, una Lazarilla puede redactar: “Tengo el pelo negro y largo y, a veces, lo llevo recogido con cintas de colores brillantes”. Y en la fotografía aparecen 5 chicas -3 rubias y 2 morenas-, una de las rubias lleva el pelo recogido en una coleta, las otras dos lo tienen largo pero suelto; de las morenas una lo tiene corto y la otra lo lleva suelto. La respuesta también es muy fácil pero exigirá, del alumno de primaria, que lea con atención porque puede precipitarse y caer en el error.

2) El texto debe, al menos, contener:

-SEIS palabras marcadas con color a las que les sobra o les falta tilde. Dos deben ser agudas, dos llanas y dos esdrújulas. El resto del texto se escribe correctamente, sin más. -SEIS palabras que contenga los sufijos -ero, -ista, -dor, -oso, ivo, -able. No es necesario que aparezcan todos.

3) Una vez elaborados el texto y la foto se colgarán en una entrada de su blog creado para la asignatura, bajo el título de Primera tarea.

4) Cuando los niños han respondido a la Primera tarea, los Lazarillos revisarán sus respuestas y las valorarán en un Comentario. En él, además de corregir deben incluir, si lo consideran oportuno, nuevas actividades para que los niños y niñas de primaria trabajen los aspectos en los que han tenido dificultades. Cuando los niños hayan respondido esta segunda ronda de actividades, las corregirán y le harán las observaciones que correspondan.

B. Para los alumnos de 4º de Primaria.

1) Visitarán el blog del Lazarillo que tengan asignado y leerán detenidamente la entrada titulada Primera tarea.

2) Tras la lectura deben realizar varias actividades cuyas respuestas pondrán en un Comentario, en esa entrada del blog.

a) Todos los alumnos intentarán identificar en la fotografía a la persona que se describe en el texto y, una vez averiguado, explicarán en su comentario quién es y la razón por la que creen que es esa persona.

b) En un comentario en el blog, identificarán las seis palabras, agudas, llanas y esdrújulas y señalarán la acentuación correcta. Después construirán una frase con cada una de las palabras marcadas.

c) Los alumnos identificarán las palabras que llevan los sufijos -ero, -ista, -dor, -oso, ivo, -able y señalarán la palabra original y cómo el sufijo ha cambiado el significado de esas palabras.

            d) Pasados uno días, cuando el Lazarillo haya revisado sus respuestas, si no son las correctas, le habrá propuesto nuevas actividades, que realizará y responderá en un nuevo comentario, en el blog de su Lazarillo.

Tercera tarea

ENTREVISTA IMAGINARIA

Trabajo del Lazarillo

1. El Lazarillo se convierte en reportero dicharachero y se inventa una entrevista, con cinco preguntas y cinco respuestas lógicas, a un escritor, pintor, músico, científico, deportista, naturalista, artista, personaje de ficción, etc. Puede estar vivo o muerto, ser nuestro contemporáneo o de hace 5 siglos. La única condición en la selección es que represente unos valores que puedan apreciar los niños de 4º de primaria.

2. El Lazarillo debe incluir una dirección de Internet de referencia, no sirve Wikipedia, donde el niño de primaria pueda comprobar los datos en que el lazarillos se ha inspirado para elaborar la entrevista.

3. El Lazarillo, en la composición de su entrevista, debe utilizar obligatoriamente las palabras/expresiones: “a ver”; “haber”; “hecho”; “echo”; “abría/n” y “habría/n”.

4. El Lazarillo debe incluir entre las 5 preguntas/respuestas una que sea “falsa” y  que el alumno de primaria pueda descubrir y dar razones de por qué es falsa.

Veamos con un ejemplo. Supongamos que se realiza una entrevista al pintor Diego Velázquez:

P. - ¿En quién se inspiró para su cuadro más famoso, Levantamiento del 2 de mayo?

R. – A ver que recuerde, sí, en la familia del rey Felipe IV, sobre todo en la infanta Margarita y las meninas, que eran las dos damas que siempre la acompañaban y cuidaban. También me fijé en dos de sus bufones, la enana Mari Barbola, que era muy graciosa, y Nicolasito Pertusato, que llegó a ser ayuda de cámara del rey. Ah, me olvido de José Nieto, el aposentador de palacio, que eran quien abría las puertas.

El niño de primaria señalará que el error está en el título del lienzo sobre el que se pregunta, ese cuadro no lo pintó Diego Velázquez, sino Francisco de Goya en 1814, cuando Velázquez llevaba muerto 154 años. Velázquez, en realidad, habla de su cuadro Las meninas, como se puede comprobar si se visita El blog de los niños, en una entrada dedicada a ese cuadro (http://rimasdecolores.blogspot.com.es/2012/07/las-meninas-de-diego-velazquez.html).

5. Se valorará de forma muy positiva que la propuesta del Lazarillo tenga alguna relación con Salamanca, sobre todo con su universidad. (Los alumnos de Atocha participan en un proyecto que celebra el VIII centenario de la Universidad de Salamanca y podrían unir esta tarea con él).

6. Una vez realizada la tarea por los alumnos de primaria, el Lazarillo revisará y sugerirá, si lo considera necesario, actividades para mejorar el trabajo del niño.

Trabajo del alumno de Primaria de Atocha

1. El alumno, tras la lectura de la entrevista, debe seleccionar parte de alguna respuesta y usarla como TITULAR atractivo de la entrevista. Se lo dirá a su Lazarillo con un comentario en su blog.

2. El alumno de primaria  debe localizar seis frases en el texto de la entrevista en los que se han utilizado “a ver”; “haber”; “hecho”; “echo”; “abría/n” y “habría/n” y con ellas elaborará un póster usando lápiz, bolígrafo, rotuladores, etc., o con algún programa digital que conozca, que luego se subirá al blog de Lazarillos de Palabras.

(En el ejemplo de arriba debería seleccionar las frases: "A ver que recuerde" y "El aposentador era quien abría las puertas"

3. El alumno de primaria investigará cuál es la pregunta o la respuesta que tiene datos falsos y se lo dirá a su Lazarillo en un comentario de la entrada del blog.

Segunda Tarea

Inventando palabras

1. El lazarillo

a) El lazarillo escribe una breve anécdota dividida en cinco partes, que publicará desordenadas en su blog.

b) La historia debe contener 6 palabras inventadas. La primera de esas palabras se explicará al final del texto (referenciándola con un asterisco), para que sirva como modelo para identificar las otras cinco inventadas.

c) Cuando se publiquen las respuestas de los niños de primaria, en el blog www.lazarillosdepalabras.blogspot.com, el lazarillo hará una captura y la adjuntará en su propio blog, e incluirá una breve valoración y las correcciones que le parezcan oportunas.

2. Niño de Primaria

a) El alumno de primaria debe ordenar las cinco partes de la anécdota para que tenga sentido el texto.

b) Debe marcar las cinco palabras inventadas por el lazarillo y darles un significado coherente con el texto. Las debe explicar como si fueran las definiciones de un diccionario, por lo que señalará, además del significado, qué tipo de palabra es (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.), y su etimología, es decir de dónde viene o cómo se ha formado esa palabra.

c) El texto debe ilustrarse con el dibujo de alguna de las palabras inventadas.

Ejemplo:

Anécdota:

1. Un año, cuando yo era niño, apenas llovió durante el invierno y las cangranas* estuvieron a punto de morir. Decían: "¿Qué será de nuestra suerte?" "¿Cómo nos las arreglaremos?" "Si la charca se seca moriremos todas".

2. Las cangranas hicieron una fiesta para celebrarlo, hubo camarones para todos y movipataron hasta el amanecer. Aquel primarano no pasaron hambre y vivieron tranquilas, salvo a la hora de la siesta, cuando Serapín y Juanito practicaban el tiro al blanco con sus tirachinas.

3. Todos creyeron que era una buena solución y se pusieron a la tarea, comenzaron la construcción del túnel. Las cangranas mayores usaban las pinzas de sus patas para horadar la tierra, las pequeñas entrelazaban sus manos formando una quitarena con la que retiraban la tierra, como si de una tuneladora se tratara. Semanas después el agua ya discurría por el túnel y la charca comenzó a cubrirse, tanto que los juncos que antes se veían secos en la orilla se colorearon de vida.

4. En mi pueblo hay una charca donde viven las cangranas, durante el primarano ellas se alimentan de larvas de libélula, chinches, copépodos y todos los bichos que encuentran en el fondo.

5. Y acudieron a pedir consejo al tolosa que, uñarándose la barba y tras unos segundos de silencio, sugirió una solución: "Hay que construir un túnel que una el río Guareña con la charca por el que pueda fluir el agua en cualquier estación del año".

*Cangrana. f. Animal pequeño, mezcla de cangrejo y rana que vive en las charcas y se alimenta de larvas, chinches, sanguijuelas y platelmintos.

Orden correcto: 4, 1, 5, 3 y 2.

Palabras inventadas:

Primarano. f. (Neologismo de origen popular). Estación del año que transcurre entre la primavera y el verano y que abarca los meses de brilma, yoju y niojul.

Movipatar. v. Acción de mover las patas con ritmo, bailar.

Quitarena. f. Máquina con forma de pala que se utiliza en construcción para mover y cambiar de lugar la tierra y la arcilla.

Tolosa. m. (Origen coloquial: abreviatura de "todo lo sabe"). Persona sabia, que acumula en su cerebro todo el saber, científico.

Uñarar. v. Acción de rascar con la uña.